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鄞州职教中心“三融育人”促学生多元发展
  • 2018.04.16
  • 作者:本站编辑
  • 来源:本站原创
鄞州职教中心“三融育人”促学生多元发展
 
鄞州职教中心实训大楼实训场景
鄞州职教中心工业机器人专业实训场景
  “尊重学生的可塑性变化”、“让中职教育适合每一位学生的个性”……这是中职课程改革的美好愿景。近年来,随着“选择性”课改的推进,鄞州职教中心学生被赋予了更多的学习选择权,包括课程选择权、专业选择权、学制选择权,同时学校也被赋予相应的课程、专业、学制确定权,打造出了一条适合中职生的人才培养路径,让每个学生都找到了适合自己的发展道路。

  融智 选择性课改让学生学有所用

  在校中职生成为企业技术总监,并且获得公司50%股份,去年,来自鄞州职教中心2014级计算机班的吴能宝同学,在职教圈里火了一把。企业为何看中一个在校中职生,让他成为公司技术总监并给予股权分红?

  原来,自2014年进入鄞州职教中心就读计算机专业以来,通过选择自己喜欢的专业、课程,找到了自己的创业方向;开始做网页,写MIS、数据库、应用程序,自学通信软件、硬件驱动、操作系统内核和IC相关开发等。一年前,由他一手设计开发的网站,目前已产生盈利。

  临近毕业时,对于直接就业还是继续深造,吴能宝做出了自己的选择,目前,成为浙江高职院校一名大一新生。

  可以说,吴能宝同学是中职“选择性”课改创新人才培养的一个成功典型。得益于“选择性”课改的实施,和吴能宝一样,如今鄞州职教中心的学生们被赋予了更多的学习选择权,包括课程选择权、专业选择权、学制选择权,同时在直接就业或继续升学上,可以进行不少于两次的选择。

  自2014年底入选首批浙江省中职课改试点学校以来,鄞州职教中心结合学校实际,提出“五改三建”工作路径,即推进课程资源、教学管理、选课机制、品行教育、学分体系五项改革,加强软件建设、基础建设、制度建设三项建设。

  该校以加工制造类、财经商贸类、信息技术类等多个大类专业实施试点改革。学生在结束第一学期的通识教育后,即可进行跨专业选择;之后经过两个学期的专业学习,可以进行就业方向的选择,或继续选择升学;到第四学期,学校引入行业、企业资源,模拟企业实际运作模式,实行项目化教学,学期末学生可以选择实习、创业或者参加高考。

  为此,该校建立了“四导师”制,由校内教师、校外技工构成的成长导师、课程导师、专业导师、就业导师,为学生的选择和进修保驾护航。

  此外,作为省内6所全国教学诊断与改进试点学校之一,学校还建立了“选择性”课改教学质量自主诊断机制,加强对选修课教学过程监控和诊改,确保课改落到实处。

  融通

  职普融通让数十名职高生转学普高

  符合条件的职高生可以转学到普通高中,同样,符合条件的普高生可以转学到职业高中。“职普融通”班自诞生以来便炙手可热,一项改革,让学生有机会“二次选择”。“职普融通”这一改革,不仅打破了“一考定终身”,而且还给予学生“二次选择”的机会。

  鄞州职教中心于2014年开始设立“职普融通”班,与五乡中学对口合作,共两个班级,一个为财会专业,一个为数控专业。

  黄利新是鄞州职教中心学校财会“职普融通”班2015级学生,中考成绩为542.5分,在班上并不算好。但进入“职普融通”班后,小黄勤奋学习,成绩一直名列前茅。高一第一学期考试,她的总成绩在五乡中学高一年级段排名第59名。

  “职普融通”班按合作普高的课程、教材、进度,同步组织教学,并制订相关选拔标准。三年来,鄞州职教中心共有近30名学生转学到五乡中学。

  2017年浙江省高考,该校260人上本科线,本科上线人数再次位列浙江省第一。据了解,近年来,鄞州职教中心参加高职考升学率均保持在99%以上,培养了电子、计算机、机械、外贸等多名省高职考状元。

  “当初,我没考上普高,以为这辈子没什么指望上大学了,现在才知道完全不是这样的。”不少学生这样感慨,进入鄞州职教中心,不仅改变了他们对职业教育的看法,而且改变了他们的一生。

  如今,“普高不上线,就到鄞州职教中心考大学去”这句话渐入人心。其中,也有不少放弃普高,选择来到鄞州职教中心的学生。“三年780人上本科线,近2000人考上大学,这样的成绩单,放在普高也是不差的。”一位家长感叹道。

  融术

  “技能黄埔”培育时代工匠

  每年的全国职业院校技能大赛,鄞州职教中心的学生是领奖台上的常客。在2015年的全国职业院校技能大赛中,该校获8金在全国同类中职校名列首位。2016年,该校包揽了通用机电设备安装与调试、单片机控制装置安装与调试、电气安装与维修等7个一等奖,再次成为全国技能赛的金牌大户。2017年,该校又以全国技能大赛荣获6枚金牌的好成绩在宁波市中职学校领跑。

  据悉,全国技能大赛只有接近百分之十的一等奖比例,学校三年获得21枚金牌,被誉为职高中的“技能黄埔”。

  据悉,中职“选择性”课改,特别强调的是适合中职生学习特点的实践性教学,倡导“做中学”、“学中做”等体现“理实一体”的教学方法,以促进专业理论教学与专业技能实训的有机融合。

  在鄞州职教中心,除了教室和实训室外,还有小班化教室、项目化实训室、协作群企业三项基础建设。小班化教室主要为适合于教室上课的各必修、选修课教学服务;项目化实训室主要为专业选修及实训教学服务;协作群企业是为学生入企业进行企业调研、产业调研和职业体验课程的开设而准备的,同时,也为专业建设、专业教学项目开发与引进、创新项目的实践建立工作基地。

  近期,学校连续推出7场校企合作推进会,并与多家企业合作成立了“跨界协同创新中心”,无疑又是一项加强校企合作,深化产教融合的有力举措。

  正是这些多样的教学场所,为鄞州职教中心学生的专业技能提升搭建了广阔的平台。

  ■ 王亚达/文

20180416              :http://www.cnepaper.com/yzrb/html/2018-04/16/content_1_5.htm